|
|
У категорії матеріалів: 71
Показано матеріалів: 21-30 |
Сторінки: « 1 2 3 4 5 ... 7 8 » |
Сортувати по:
Даті ·
Назві ·
Рейтингу ·
Коментарям ·
Переглядам
Тема:Розмноження й розвиток птахів. Сезонні явища в житті птахів. поведінка птахів: будівництво гнізд, шлюбна поведінка, турбота про потомство. Перельоти птахів
Мета:розкрита особливості розмноження й індивідуального розвитку птахів; узагальни¬ти знання учнів про подібність птахів і плазунів; підвести до висновку про похо¬дження птахів від давніх рептилій; продовжувати формувати вміння одержувати інформацію з різних джерел: підручника, малюнків, матеріалів комп'ютерних програм, навчальних фільмів – і робити висновки; розширити кругозір учнів, виховувати інтерес до живої природи.
Навчальний аспект дослідницького навчання: сприяти розвитку практичного використання набутих знань та вмінь, умінню вести бесіду; створювати умови для формування предметних навичок; розвивати вміння працювати з науковим текстом із різни¬ми стратегіями (з метою розуміння основного змісту, детального змісту, пошуку специфічної інформації).
Розвивальний аспект дослідницького навчання: створювати умови для розвитку дослід¬ницьких умінь учнів, здатності до розподілу уваги; розвитку здатності до аналізу, синтезу, класифікації, систематизації, до здогаду; розвитку уяви; розвитку здат¬ності формулювати висновки із прочитаного; розвитку вміння складати й розу¬міти схеми, робити висновки.
Виховний аспект дослідницького навчання; створювати умови для формування здатності до критичного мислення; сприяти формуванню потреби й здатності розуміти чужі точки зору щодо порушених проблем; виховувати шанобливе ставлення до інших; формувати потреби й здатності до співробітництва й взаємодопомоги під час роботи в парі, групі, формувати адекватну само- та взасмооцінку, про¬водити самокорекцію.
Матеріали та обладнання: відеомагнітофон, телевізор, комп'ютер, мультимедійний проектор, дидактичний матеріал, тексти для читання, фломастери, чисті аркуші паперу, книги, сирі й варені яйця птахів.
Поняття: статевий диморфізм, яйце, яйцеві оболонки, нагніздні (гніздові) та ви-водкові птахи, гніздовий паразитизм, кочові, осілі, перелітні птахи.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Технологія: дослідницьке навчання з використанням комп’ютерної технології.
|
Тема:Особливості внутрішньої будови й життєдіяльності птахів Мета:забезпечити засвоєння учнями знань про процеси життєдіяльності птахів, про особливості будови їхніх внутрішніх органів у зв'язку з функціями, пристосованіс¬тю до польоту; проаналізувати ускладнення організації внутрішньої будови птахів порівняно з плазунами; розвивати вміння розпізнавати системи органів птахів, установлювати взаємозв’язок між будовою та функціями органів, виявляти при¬стосованість організмів до середовища існування. Матеріали та обладнання: таблиця «Клас Птахи», вологий препарат «Внутрішня будова птаха», скелет птаха, модель «Мозок хребетних». Поняття: теплокровність (гомеотермність), чотирикамерне серце, велике й мале кола кро¬вообігу, гортань, трахея, бронхи, бронхіоли, повітряні мішки, легені, подвійне дихання, дзьоб, воло, залозистий і м’язовий шлунок. Тип уроку: комбінований.
|
Тема: Загальна характеристика класу птахи. Особливості зовнішньої будови птахів, скелет і м’язи Мета:вивчити загальну характеристику класу (особливості зовнішньої будови птахів) у зв'язку з пристосованістю до польоту; проаналізувати риси подібності у зо¬внішній будові птахів та плазунів; продовжувати формувати вміння працювати з підручником, РЗДО, таблицями. Матеріали та обладнання: таблиця «Клас Птахи», опудала птахів, малюнки із зображенням птахів, натуральні об'єкти, набір пір’я (контурне, пухове, пух), дзьоби та ноги свійських птахів, лупи, скелет птаха. Поняття: орнітологія, пір'я (контурне, літальне, пухове); пух, пеньок, стрижень, опахало, борідки, махальний політ, ширяльний політ, тріпотливий політ, грудина, кіль, цівка, крила. Тип уроку: комбінований.
|
Тема:Узагальнення, систематизація й контрольнавчальних досягнень за те-мою«Клас Земноводні та Клас Плазуни» Мета: узагальнити в ігровій формі знання про будову й різноманітність організмів Класу Земноводні та Класу Плазуни; систематизувати знання про будову органів, функції та їхній взаємозв’язок; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, логічно мислити, робити висновки; розвивати пізнавальний інтерес в учнів, виховувати бережливе ставлення до природи, здійснювати екологічну освіту й виховання, формувати культуру спілкування під час змагання, залучати учнів до науковоїтворчості. здійснити тематичну корекцію та виявити рівні навчальних досягнень учнів за темою: «Клас Земноводні та Клас Плазуни»; розвивати навички само¬стійної роботи, формувати навички самооцінки. Матеріали та обладнання: таблиці «Клас Земноводні», «Клас Плазуни»; вологі препарати, ма¬люнки, фотографії, аркуші з кросвордами. Поняття: земноводні, плазуни, диференційована м’язова система, повітроносні шляхи, яйцеві та зародкові оболонки, регенерація, аутотомія, обмін речовин, холодно¬кровність, два кола кровообігу, загальна характеристика типу, загальні ознаки, узагальнення, систематизація. Тип уроку:контрольно-узагальнювальний, вид – «дидактична гра». |
Тема:Узагальнення, систематизація й контрольнавчальних досягнень за те-мою«Клас земноводні та клас плазуни» Мета: узагальнити, систематизувати й виявити навчальні досягнення учнів за темою «Клас Земноводні та клас Плазуни»; розвивати навички самостійної роботи, фор¬мувати навички самооцінки. Матеріали та обладнання: таблиці «Клас Земноводні», «Клас Плазуни»; вологі препарати, ма¬люнки, фотографії тощо. Поняття: загальна характеристика, загальні ознаки, узагальнення, систематизація. Тип уроку:контрольно-узагальнювальний.
|
Тема: різноманітність плазунів. роль плазунів в екосистемах, їхнє значення для людини. охорона плазунів Мета: ознайомитися з різноманітністю та основними рядами плазунів, значенням рептилій у природі; продовжувати формувати вміння впізнавати рептилій на таблицях, малюнках, установлювати риси пристосованості до життя на суші. Матеріали та обладнання: таблиця із зображенням різних представників класу Плазуни, слайди для комп’ютерної презентації. Поняття: систематика, класифікація, ряд Лускаті, ряд Черепахи, ряд Крокодили. Тип уроку: комбінований. |
Тема: Загальна характеристика класу плазуни. Особливості процесів життєдіяльності й поведінки. Сезонні явища в житті плазунів Мета: вивчити особливості процесів життєдіяльності й поведінки плазунів, їхнього розмноження та розвитку на суші, установити походження плазунів від давніх земноводних, розвивати вміння порівнювати, виявляти закономірності, доводити, що плазуни – справжні наземні тварини; проаналізувати сезонні явища в житті плазунів, виявити риси ускладнення їхнього рівня організації порівняно із земноводними, продовжувати формувати вміння встановлювати риси пристосованості в організації плазунів до життя на суші; проаналізувати сезонні явища в їхньому житті. Матеріали та обладнання: таблиця «Клас Плазуни», вологі препарати. Поняття: плазуни (рептилії), суха шкіра, грудний і поперековий хребти, грудна клітка, термолокатори, ферменти слини, дихальні шляхи, трикамерне серце з неповною перегородкою, кола кровообігу, змішана кров, холоднокровна тварина, анабіоз, клоака, тазові нирки, аутотомія, регенерація, сіра речовина (кора) півкуль головного мозку, яйцеві оболонки, зародкові оболонки. Тип уроку: комбінований. |
Тема: Різноманітність земноводних. Роль земноводних в екосистемах, їхнє значення для людини. Охорона земноводних Мета: ознайомитися з різноманітністю та основними рядами земноводних, значенням амфібій у природі; продовжувати формувати вміння впізнавати земноводних на таблицях, малюнках, установлювати риси пристосованості в організації земноводних до життя на суші й у водному середовищі. Матеріали та обладнання: таблиця із зображенням різних представників класу Земноводні, слайди для комп’ютерної презентації. Поняття: систематика, класифікація, ряд Безногі, ряд Безхвості, ряд Хвостаті. Тип уроку: комбінований.
|
Тема: Узагальнення, систематизація й контроль навчальних досягнень учнів за темою «Надклас риби» Мета: узагальнити в ігровій формі знання про будову й різноманітність організмів надкласу Риби; систематизувати знання про будову органів, функції та їхній взаємозв'язок; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, логічно мислити, робити висновки; розвивати пізнавальний інтерес, виховувати бережливе ставлення до природи, здійснювати екологічну освіту й виховання, формувати культуру спілкування під час змагання, залучати учнів до наукової творчості; здійснити тематичну корекцію та встановити рівні навчальних досягнень учнів за темою: «Надклас Риби»; розвивати навички самостійної роботи, формувати навички самооцінки. Матеріали та обладнання: таблиці «Клас Хрящові риби», «Клас Кісткові риби»; колекції, вологі препарати. Поняття: іхтіологія, надклас Риби, класи Хрящові й Кісткові риби, обтічна форма тіла, бічна лінія, зябра, плавці, плавальний міхур, відкритоміхурові, закритоміхурові, сечовий міхур, ікра, мальок. Тип уроку: контрольно-узагальнювальний, вид – «дидактична гра». Девіз уроку: «Той, хто грає, мислить, оскільки його душа розбуджена» або «Гра – це творчість, гра – це праця».
|
Тема: Узагальнення, систематизація й контроль навчальних досягнень учнів за темою «Надклас риби» Мета: узагальнити, систематизувати й виявити навчальні досягнення учнів за темою «Надклас Риби»; розвивати навички самостійної роботи, формувати навички – самооцінки. Матеріали та обладнання: таблиці «Клас Хрящові риби», «Клас Кісткові риби»; вологі препарати. Поняття: загальна характеристика, загальні ознаки, узагальнення, систематизація. Тип уроку: контрольно-узагальнювальний.
|
|
| Статистика |
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0 |
Кількість користувачів сайту:
1463
Статистика реєстрацій За сьогодні: 0 За вчора: 0 За 7 днів: 0 За місяць: 0
Вітаємо новачків сайту
|